Театр абсурда

8 008 подписчиков

Свежие комментарии

  • Boleslav Buljanowskij
    Когда же эта сука подохнет?На руках нет живо...
  • Александр Киевская Русь
    Зачем было ехать к прибалтам? Они всегда были против России. Конечно, к украинцам они относились хорошо,, но это было...«Сбежавшие от вой...
  • А Кудасов
    Латвийцы ещё те куркули. Похлеще украинских будут.«Сбежавшие от вой...

Наконец свершилось: В чем суть отказа России от Болонской системы образования

Наконец свершилось: В чем суть отказа России от Болонской системы образования

Наконец свершилось: В чем суть отказа России от Болонской системы образования

В чем суть отказа России от Болонской системы образования, который, судя по сообщениям в новостных лентах, наконец, свершился. С чем я нас всех и поздравляю.

 Константин Двинский

 

Суть отказа России от Болонской системы образования в том, что Россия отказывается быть болонкой Запада в сфере образования. Ведь, что такое Болонская система? Кто-то думает, что это ЕГЭ, Кто-то, что это дистанционка. Кто-то, что бакалавриат и докторанриат. Нет! На самом деле суть, квинтэссенция Болонской системы — это построение образовательного процесса таким образом, чтобы Россия могла, за свои, то есть наши с вами, деньги ковать кадры для стран НАТО. А все остальное — маскировка.

Показательно, что США, "участвуя" в "Болонском процессе", естественно, на своих условиях, до сих пор к нему не присоединилась.А также забил в поисковик вопрос "Китай и Болонская система", но вразумительного ответа на него не нашел.

Лично я за ЕГЭ и дистанционку. И даже не против бакалавриата. Я против того, чтобы формированием о оценкой образовательной системы России занимался Дикий Запад. По моему мнению, основанному на знании отечественной истории, Россия имеет мощнейший образовательный потенциал. И сегодня, опираясь на экономическую и военную мощь, пришла пора использовать его в полную силу.

Чтобы в России снова плодились и размножались новые ломоносовы, пушкины и менделеевы. Не для Дикого Запада, а для нашего внутреннего употребления.

 

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков твердо высказался о необходимости выхода России из Болонского соглашения.

К Болонской системе надо относиться как к прожитому этапу. Будущее за нашей собственной уникальной системой образования, в основе которой должны лежать интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента

Получился весьма мощный российский интеллектуальный залп по Болонскому соглашению, к которому наша страна присоединилась в сентябре 2003 года. Обогнав, между прочим, «европейски продвинутую» Украину на два года, а «консервативные» Казахстан и Белоруссию – на семь и двенадцать лет соответственно.

Аналогичное мнение в марте-мае 2022 года высказывали: председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин, вице-спикер Госдумы Петр Толстой, секретарь Совета безопасности Николай Патрушев, ректор МГУ Виктор Садовничий и ряд других российских авторитетов.

Болонский процесс – одна из самых удивительных несуразностей, в которую западной общественной мысли удалось втянуть современную Россию.Можно по-разному относиться к Советскому Союзу, обоснованно и необоснованно критиковать существовавшие там правила и порядки, но еще никто в этом мире убедительно не доказал, что советская система высшего образования хоть в чем-то уступала западной.

Тем не менее, либеральная публика с огромным энтузиазмом восприняла перспективы Болонского процесса как механизма европейской образовательной интеграции. Либеральные восторги были вполне понятны. 

Во-первых, Болонская система переносит центр работы по подготовке специалистов непосредственно на университеты, снимая заметную долю ответственности с государства.

Во-вторых, переход на двухуровневую систему «бакалавр-магистр» разделяет высшую школу на «массовую» и «элитарную» и разрушает советский еще принцип равноценной подготовки дипломированных специалистов.

В-третьих, Болонские правила создают практически безграничный и слабо контролируемый государством межвузовский обмен и идеальную почву для проникновения в нашу страну западных традиций и ценностей.

Ну, и, самое главное, Болонская система учит не знаниям, а навыкам. Вместо развития всестороннего аналитического мышления у учащегося, он овладевает исключительно «инстинктами», становясь похожим на робота, запрограммированного под выполнение узкого круга задач. Российская Федерация в Болонском соглашении состоит почти два десятилетия. Дало ли это членство какие-либо преимущества нашей стране? – вопрос сегодня сугубо риторический.

«Бакалавры» воспринимаются в российском общественном сознании как недоучки, так и не получившие полного высшего образования и потому не готовые выйти на рынок труда в качестве полноценных специалистов. Место «магистров» в научно-образовательной иерархии вообще мало кому понятно. Учиться туда приходят уже взрослые люди, которые завалены другими делами, а потому во многом проходят обучение формально. Вот и получается: названия новые, дипломы новые, но чем эти люди лучше привычных нам инженеров, физиков, ученых, юристов и экономистов – никто объяснить не может.

Полностью провалились ожидания интеграции России в международный образовательный процесс. Автоматического признания российских дипломов на Западе так и не произошло. А вот примеров дискриминации российских студентов и профессорско-преподавательского состава в европейских университетах по политическим мотивам, особенно в последнее время, – не счесть.

В то же время, можно представить, сколько «агентов влияния» Запад внедрил в российскую высшую школу под прикрытием межвузовского обмена. Неслучайно, о необходимости прекращения Болонского эксперимента в России заговорил секретарь Совета безопасности страны Николай Патрушев.

Короче, Болонскую лавочку пора закрывать и думать о совершенствовании отечественной высшей школы с учетом реальных потребностей современного рынка труда и готовить кадры под выполнение задач по социально-экономическому развитию страны, а не расчитывать на «невидимую руку рынка».

 

 

Ссылка на первоисточник

Картина дня

наверх